അദ്വിതീയ സ്പെഷ്യലിറ്റികൾക്ക് തനതായ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്
ടിവിയിൽ "ഗ്രേ 'അനാട്ടമിയിലെ റസിഡന്റ് ഓർത്തോപീഡിക് ശസ്ത്രക്രിയ ഡോ. കോളി ടോറസിന്റെ സ്വഭാവത്തോടനുബന്ധിച്ച് ഓർത്തോപീഡിക്സ് കൂടുതൽ സെക്സി പ്രൊഫഷണലായി മാറിയിരിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ഓർത്തോപീഡിക്സിലെ പ്രധാന കാൽവെയ്പ്പുകൾ ഇന്ന് നിങ്ങൾക്ക് സന്ധികൾ പുനർനിർമ്മിക്കാൻ സാധിക്കും, ചലനശേഷി പുനഃസ്ഥാപിക്കുക, മുൻപുണ്ടായിരുന്ന ചിന്തയില്ലാത്ത സുഷുപ്തിയില്ലാത്ത വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രൊഫഷണലിലേക്ക് എത്തിച്ചു.
കൂടാതെ, ഒരു ഓർത്തോപീഡിക് സർജന്റെ ശരാശരി വാർഷിക വേതനം ഇപ്പോൾ $ 500,000 കവിയുന്ന അവിടെ അവിശ്വസനീയമായ ലാഭകരമായ ഒരു മേഖലയായി തീരുന്നു. ഇത് കാർഡിളജി, യൂജോളജി എന്നിവയോടൊപ്പം മികച്ച പെൻഷനുള്ള മെഡിക്കൽ പ്രൊഫഷനുകളിൽ ഒന്നായി കണക്കാക്കുന്നു.
ആർത്രോപോഡസിയിൽ ഒരു കരിയർ പിന്തുടരുന്നു
ഓർത്തോപീഡിക്യിൽ ഒരു പോസ്റ്റ് ഗ്രാജ്വേറ്റ് ഡിഗ്രി പിന്തുടരുന്നതിന് പ്രത്യേക ക്ലാസ്സ് ആവശ്യകതകൾ ഇല്ലെങ്കിലും, ഒരു മെഡിക്കൽ സ്കൂളിലോ, ഓർത്തോപീഢിവ് റെസിഡൻസി പ്രോഗ്രാമിലോ പ്രവേശനം വളരെ മത്സരാധിഷ്ഠിതമാണ്. ഓർത്തോപീഡിക് കരിയറിലെ നിങ്ങളുടെ പരിശ്രമത്തിൽ ഏകധ്രമമിടുന്നത് നിങ്ങളുടെ പ്രയോജനം നേടുമെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, എല്ലായ്പോഴും അങ്ങനെയല്ല.
സത്യത്തിൽ, ഇന്നത്തെ മിക്ക സ്കൂളുകളും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിൽ കേന്ദ്രീകൃതമായ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിസ്താരമുള്ളവരെ എതിർത്ത് വ്യത്യസ്ത താൽപ്പര്യങ്ങളുള്ള ഒരു നല്ല വൃത്താകൃതിയിലുള്ള പശ്ചാത്തലത്തിൽ കൂടുതൽ താല്പര്യം കാണിക്കുന്നു. കൂടുതൽ വിശാലമായ താത്പര്യങ്ങളും അനുഭവങ്ങളും ഉണ്ടായിരിക്കുന്നതിലൂടെ അഡ്മിഷൻ കമ്മിറ്റികൾക്ക് കാണാൻ കഴിയും. "അവിടെ എന്താണ് ഉള്ളത്" എന്നതിനെയും ഒരു ഡോക്ടറായി (അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് എന്ന നിലയിൽ) നേടിയെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ ഉൾക്കാഴ്ചയും ഒരു അപേക്ഷകന് ഉണ്ട്.
അതോടൊപ്പം, ഓർത്തോപീഡിക് നിവാസികൾക്കും അവ വേർതിരിച്ചുകൊണ്ട് തനതായ ഗുണങ്ങളുണ്ടെന്ന് തോന്നുകയാണ്. ഒരു ഗ്രൂപ്പായി, അവർ അവരുടെ പ്രൊഫഷനിൽ വലിയ സംതൃപ്തി നൽകുന്നു, പ്രത്യേകതകൾ ഒഴിവാക്കാനോ സ്വിച്ചുചെയ്യാനോ സാധ്യതയില്ല.
ഉദാഹരണത്തിന് നാഡീവില്ലിലെ വാൻഡർബെൽറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി മെഡിക്കൽ സെന്ററിൽ നടത്തിയ പഠനമനുസരിച്ച് ജനറൽ ശസ്ത്രക്രിയ ചെയ്യുന്ന ആളുകൾക്ക് ഏതാണ്ട് 20 ശതമാനം കൊഴിഞ്ഞുപോക്ക് നിരക്ക് ഉണ്ട്.
മെഡിക്കൽ സ്കൂൾ അസ്സസ്സ്മെന്റ് മാനദണ്ഡം
മികച്ച സ്കൂളുകളിലെ മികച്ച നേട്ടങ്ങൾ നേടിയെടുക്കുന്ന മികച്ച കഴിവുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളെ തിരിച്ചറിയാൻ മെഡിക്കൽ സ്കൂളുകൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:
- അക്കാദമിക് വിജയമാണ് കീ. ഹൈസ്കൂളിലോ കോളേജിലോ എടുക്കാൻ തീരുമാനിച്ച ക്ലാസുകളിൽ അഡ്മിഷൻ കമ്മിറ്റികൾ വളരെ കുറവാണ്. ഈ ക്ലാസുകളിൽ നിങ്ങൾ എത്ര നന്നായി ചെയ്തു. ഇന്നത്തെ മെഡിക്കൽ സ്കൂളുകൾ ബി-മൈനസ് ബയോളജി ബിയർ ആയതിനേക്കാൾ ഫ്രാൻസിലും ചരിത്രത്തിലും ഒരു പ്രധാന വിദ്യാർത്ഥിയെയാണ് നേരിട്ട് സ്വീകരിക്കുന്നത്.
- സ്വമേധയാ നിങ്ങളുടെ സ്വഭാവം നിർവ്വചിക്കുന്നു. ഒരു ലോക്കൽ ഹോസ്പിറ്റലിലോ ക്ലിനിക്യിലോ സ്വമേധയാ ഉള്ളത് സമൂഹത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യാൻ നിങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുക മാത്രമല്ല, നിങ്ങളുടെ വോളന്റിയർ അനുഭവങ്ങൾ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമാണെങ്കിൽ, ഒരു രോഗിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ശ്രദ്ധയിൽ നിങ്ങൾക്ക് താല്പര്യമുണ്ടെന്ന് കാണിക്കാനും കഴിയും.
- പഠന ക്ലാസുകൾ നിങ്ങൾ ആരാണെന്ന് കാണിക്കുന്നു. വീണ്ടും, നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യുന്നതിലല്ല കാര്യത്. നിങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ നിങ്ങൾ ആരാണെന്ന് എങ്ങനെ അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്നത് നിങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, എങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ സമർപ്പണത്തിന് സമർപ്പിക്കുന്നു എന്നത്. ഒരു സ്പോർട്സ് ടീം, ഒരു ആക്റ്റിംഗ് ക്ലബ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഗായക സംഘം എന്നിവയിൽ പങ്കെടുക്കുക. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി സ്വയം സമർപ്പിക്കുക, ഒരു നേതാവാകുക.
- സൃഷ്ടിപരത അനിവാര്യമാണ്. സൃഷ്ടിപരമായ ആളുകൾ സൃഷ്ടിപരമായ പരിഹാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുകയും കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പുതിയ അല്ലെങ്കിൽ നവീന മാർഗങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും താൽപ്പര്യപ്പെടുന്നു. അവർ കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകയും ഒരു കോണിൽ നിന്ന് മാത്രമല്ല ഉത്തരങ്ങളോട് ഒരു പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങളുടെ അദ്വിതീയ കഴിവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ കഴിവുകൾ ഉണ്ടോ? അതു മറയ്ക്കാതിരിക്കരുത്; അത് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
അടിവരയിട്ട് ഇതാണ്: നിങ്ങൾ ഒരു മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നെങ്കിൽ ജനക്കൂട്ടത്തെ പിൻപറ്റരുത്. ആളുകൾ ചിന്തിച്ചേക്കാമെങ്കിലും, മെഡിക്കൽ സ്കൂളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ വളരെ കുറച്ച് കഠിനവും വേഗവുമുള്ള നിയമങ്ങളുണ്ട്. നിങ്ങൾ തന്നെ ആയിരിക്കുകയും ഭാഗത്തേക്കു നിൽക്കുകയും ചെയ്യുക. ഒരിക്കൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഓർത്തോപീഡിക്സിലെ ഒരു ജീവിതം കണ്ടെത്താനുള്ള എല്ലാ പരിശീലനങ്ങളും നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും.
> ഉറവിടം:
> ബെയർ, ജെ., ഹോൾട്ട്, ജി. "നാഷണൽ ആർത്രോഡിക് റെസിഡൻസി കോരിറ്റി: ആർ റിസ്ക് അക്സസ്?" ജെ ശസ്ത്ര അധ്യാപകൻ. 2016; 73 (5): 852-7. ഡോ: 10.1016 / j.jsurg.2016.03.010. ഇ.