ഒപ്പ് ഭാഷയും വോയ്സ്-യും മൊത്തം ആശയവിനിമയത്തിന് ഉപയോഗിക്കുക

ഇരുവരും ലോകത്തിലെ മികച്ച നേട്ടങ്ങൾ നേടാൻ ശ്രമിക്കുന്നു

വാക്കാലുള്ള രീതിയോ ബധിരർമാരോടൊപ്പമുള്ള ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാമോ എന്ന് ഉറപ്പില്ലെങ്കിൽ മാതാപിതാക്കൾ എന്തു ചെയ്യണം? അവർക്ക് ആകെ ആശയവിനിമയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാനും രണ്ടിൻറെ നേട്ടങ്ങൾ നേടാനും കഴിയും.

ആകെ ആശയവിനിമയം എന്താണ്?

ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു - ആംഗ്യഭാഷ, ശബ്ദം, വിരലടിക്കുക, ലിപ്രെഡിംഗ്, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, എഴുത്ത്, ആംഗ്യ, ദൃശ്യ ഇമേജറി (ചിത്രങ്ങൾ).

മൊത്തത്തിൽ ആശയവിനിമയത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ചിഹ്നം ഇംഗ്ലീഷിലേക്ക് കൂടുതൽ അടുത്താണ്. കുട്ടിയുടെ സംവിധാനത്തിനു വേണ്ടിയുള്ള സമ്പ്രദായം വേണം, അല്ലാതെ മറ്റെല്ലായിടത്തുമുള്ളതുകൊണ്ടാണ് മൊത്തത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ തത്വശാസ്ത്രം. സിം-കോം എന്നറിയപ്പെടുന്ന ഒരേസമയത്തുളള ആശയവിനിമയമാണ് മൊത്തത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള സാധാരണ പദം.

സ്ഥിതിവിവരം അടിസ്ഥാനമാക്കി ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് മൊത്ത ആശയവിനിമയം സമ്മതിക്കുന്നു. ചില സമയങ്ങളിൽ സൈൻ-ഇൻ ചെയ്യുന്നത് ശരിയായ രീതിയാണ്, മറ്റു സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഇത് സംഭാഷണമായിരിക്കാം. മറ്റ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ, എഴുത്ത് ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച മാർഗ്ഗം ആയിരിക്കാം.

ബധിരർക്കായി ചില സ്കൂളുകൾ / പ്രോഗ്രാമുകൾ എഎസ്എൽ, ഇംഗ്ലീഷ് എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നതെങ്കിലും ബധിരർക്കുവേണ്ടിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഉപയോഗിക്കുന്നത് ആശയവിനിമയമാണ്. ആശയവിനിമയ മുൻഗണനകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സൌജന്യമായ ബധിരനായ കുഞ്ഞിന് "കുറഞ്ഞത് നിയന്ത്രിക്കുന്ന" പഠനാന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുമെന്നാണ് (ആശയവിനിമയ മുൻഗണനകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ സൌജന്യമായത്) (ആശയവിനിമയ മുൻഗണനകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സൌജന്യമാണ്. സംസാരവും ഭാഷയും).

ആകെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ

ഒരു ബധിര ബഞ്ചിൻറെ ആശയവിനിമയം ചില ആശയവിനിമയങ്ങളിലൂടെ (ആവശ്യമെങ്കിൽ ആവശ്യപ്പെടുകയോ ആവശ്യമുള്ള സമയത്ത് സൈൻ അപ്പ് ചെയ്യുക) ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിന് ചില മാതാപിതാക്കൾക്കും അധ്യാപകർക്കും അനുകൂലമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു.

ഉദാഹരണമായി, നല്ല രീതിയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയാത്ത ഒരു ബധിര കുഞ്ഞൻ ആംഗ്യഭാഷയുടെ അധിക പിന്തുണയും തിരിച്ചും സ്വീകരിക്കുന്നു.

മൊത്തത്തിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത്, മാതാപിതാക്കളുടെ സമ്മർദം ഒരു രീതിക്ക് മറ്റൊന്നിനെക്കാളും കൂടുതൽ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയും.

കോക്ക്ളിയർ ഇംപ്ലാന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന വാമൊഴി, മൊത്തമായ ആശയ വിനിമയ പ്രോഗ്രാമുകളിൽ 147 കുട്ടികളെ താരതമ്യം ചെയ്തു. കുട്ടികൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും സ്വീകാര്യവുമായ ഭാഷയെ സംസാരിക്കുന്നതോ അല്ലെങ്കിൽ ഒപ്പിട്ടതോ ആയ പഠനം താരതമ്യം ചെയ്തു. ഫലപ്രദമായ വാക്കുകളുള്ള കുട്ടികൾ വാക്കാലുള്ളതോ മൊത്തത്തിൽ ആശയവിനിമയമോ ആയിരുന്നെന്ന് അവർ വ്യക്തമാക്കി.

മൊത്തത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയ വിദ്യാർത്ഥികൾ ചില നടപടികളിൽ മികച്ച പ്രകടനം കാഴ്ചവച്ചതായി ഫലങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു. അവർ സംസാരിച്ചപ്പോൾ വാക്കാലുള്ളതും മൊത്തത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മനസ്സിലായി. എന്നിരുന്നാലും, 5 വയസ്സ് പ്രായമാകുന്നതിന് മുൻപ് കൊക്ക്ലാർ ഇൻപ്ലാൻറുകൾ സ്വീകരിച്ച കുട്ടികളിൽ മൊത്തമായ ആശയവിനിമയ വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ മികച്ച ആശയവിനിമയ വിദ്യാർത്ഥികളെ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. ഇതുകൂടാതെ, ആശയവിനിമയ വിദ്യാർത്ഥികൾ മുൻപ് സ്ഥാപിക്കപ്പെടുമ്പോൾ ആംഗലഭാഷയിൽ മികച്ച സ്കോറുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

ആകെ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്

ക്ലാസ്റൂമിലെ ആകെ ആശയവിനിമയം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ അപകടസാധ്യതയാണ് അധ്യാപകർക്ക് അവ അസ്ഥിരമായി ഉപയോഗിക്കാറ്. കൂടാതെ, ക്ലാസ്മുറിയിലെ ബധിര വിദ്യാർഥികളുടെ ആശയവിനിമയ ആവശ്യങ്ങളെ മൊത്തമായി ആശയവിനിമയം പാടില്ല. ബധിര വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ വിവരങ്ങൾ എത്ര നന്നായി ലഭിക്കുന്നുവെന്നതിൽ ഇത് ഒരു സ്വാധീനം ഉണ്ടാക്കും.

മറ്റൊരു ആശയവിനിമയം, ആശയവിനിമയ വൈദഗ്ധ്യം കുറച്ചുകൂടി ആശയവിനിമയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതാണ്. ഗവേഷകർ നടത്തിയ ഒരു പഠനത്തിലാണ് ഇത് വായിക്കുന്നത്. പഠനാവശിഷ്ട പരിപാടികളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ആശയവിനിമയ പരിപാടികളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെ താരതമ്യം ചെയ്തു. അവരുടെ ആശയവിനിമയം, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയ വിദ്യാർത്ഥികളെ അപേക്ഷിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വാമൊഴി പ്രോഗ്രാമുകൾ കൂടുതൽ വ്യക്തമായി സംസാരിച്ചു.

മൊത്തം ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ

ബധിരരും കേൾവിശക്തികളുമായ കുട്ടികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരാളം പുസ്തകങ്ങളും മൊത്തത്തിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു അധ്യായത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. മൊത്തം ആശയവിനിമയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പൂർണ്ണ വിവരങ്ങൾ മാത്രമാണ് എണ്ണത്തിൽ കുറവായി തോന്നുന്നത്.

അവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

• ലയണൽ ഇവാൻസിന്റെ "ടോക്ടൺ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ: സ്ട്രക്ച്ചർ ആൻഡ് സ്ട്രാറ്റജി"
• "ആകെ ആശയവിനിമയം: ബധിരർക്കുവേണ്ടിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ അവസരങ്ങൾ വിപുലീകരിക്കാനുള്ള പ്രസ്ഥാനത്തിന് പിന്നിലെ അർത്ഥം" ജിം പഹ്സ്

എന്തുകൊണ്ടാണ് രക്ഷിതാക്കൾ മൊത്തം ആശയവിനിമയം തിരഞ്ഞെടുത്തത്?

ഈ സൈറ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്ന മാതാപിതാക്കൾ എന്തിനാണ് മൊത്തത്തിൽ ആശയവിനിമയം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതെന്ന് ഈ വിശദീകരണം നൽകി:

"ഞങ്ങളുടെ രണ്ടു കുട്ടികൾക്കും വേണ്ടിയുള്ള ആശയവിനിമയം ഞങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുത്തു - അവർ കേൾവിക്കാരായി ഉപയോഗിച്ചു, ഭാഷ ഉപയോഗിച്ചു, അവരുടെ ഭാഷ പൂർണ്ണമായും ഇംഗ്ലീഷായി വികസിപ്പിച്ചപ്പോൾ, ഭാഷയും വായനയിൽ എക്സൽ രണ്ടും.

"ഹൈസ്കൂളിലോ / അല്ലെങ്കിൽ കോളേജിലോ ASL ൽ ക്ലാസുകൾ എടുക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, എന്നാൽ അവരുടെ ആദ്യകാലങ്ങളിൽ അവരുടെ പ്രൊഫഷണലിലും അവർ ജോലി ചെയ്യുന്ന ഭാഷയിലും ഉറച്ച അടിസ്ഥാനമുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും താൽപ്പര്യമുണ്ടായിരുന്നു. അവരുടെ ജീവിതകാലം മുഴുവൻ വ്യക്തിപരമായ ജീവിതം.

"തങ്ങളുടെ ആദ്യ ഭാഷയായി ഇംഗ്ലീഷിൽ പഠിക്കുന്നത് അവർ ചുറ്റുമുള്ള കാര്യങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരാളെ ആശ്രയിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്താൻ സഹായിച്ചിട്ടുണ്ട്.അതിനാൽ ഇംഗ്ലീഷിലുള്ള ഒരു ശക്തമായ അടിസ്ഥാനം കണ്ടെത്തുന്നതിന് അവരെ പ്രാപ്തരാക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതി. തൊഴിലുകൾ മുതിർന്നവരാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു, അവർ മിക്ക ആളുകളേക്കാളും രേഖാമൂലമുള്ള ആശയവിനിമയത്തെ ആശ്രയിക്കുന്നതാണെന്ന് ഞങ്ങൾ കരുതുന്നു, അതിനാൽ തങ്ങൾ ഇംഗ്ലീഷുകാണുന്നതുപോലെ അവർ നല്ലതാണെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് അർത്ഥമുണ്ടായിരുന്നു! "

_{ഉറവിടങ്ങൾ:}

_{കോനർ, കരോൾ മക്ഡൊണാൾഡ്, സാറ ഹൈബർ, എച്ച്. അലക്സാണ്ടർ ആർട്സ്, തെരേസ എ സാവോലൻ. സംഭാഷണം, പദസമ്പാശം, കുട്ടികളുടെ ബോധവൽക്കരണം ഉപയോഗിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം അല്ലെങ്കിൽ ഓറൽ അല്ലെങ്കിൽ ടോട്ടൽ കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ? ജേർണൽ ഓഫ് സ്പീച്ച്, ലാംഗ്വേജ് ആൻഡ് ഹിയറിങ് റിസർച്ച് വോളിയം 43, 1185-1204 ഒക്ടോബർ 2000.}

_{ചെവി കേൾക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ കേൾക്കുന്ന ഹൃദ്യമായ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക: ആകെ ആശയവിനിമയം. ERIC ഡൈജസ്റ്റ് # 559. (ED414677)}

_{ജോൺസ്, തോമസ് ഡബ്ല്യു ടീ ടീച്ചർ ക്ലാസ്റൂം കമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ മുൻഗണനകൾ. കോളേജ് എജുക്കേറ്റേഴ്സ് അസോസിയേഷൻ വാർഷിക സമ്മേളനത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചു - ചെവി കേൾക്കൽ ഹാർഡ് (23, സാന്ത ഫെ, NM, മാർച്ച് 7-10, 1997) (ED406775)}