ബധിരയോ കേൾവിക്കാമോ ആയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വായനാ തന്ത്രങ്ങൾ

മിഷിഗൺ, മിഡ്ലാന്റിലെ മിസിസ്എ (മിഡ്ലാന്റ് കൗണ്ടി വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം ഏജൻസി) യിൽ ചെവി കേൾക്കുന്ന ഹാർട്ട് ഫോർ ഹൌസിങ് ടീച്ചർ ആണ് സൂസാൻ റഷ്കെ.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് യോജിക്കുന്ന ഒരു സാക്ഷരതാ പരിപാടി കണ്ടെത്തുന്നതിലൂടെ ഞങ്ങളുടെ സഹ പ്രൊഫഷണലുകളിൽ പലരും വെല്ലുവിളി ഉയർത്തുന്നു.

സർക്കിളുകളിൽ നടക്കുന്നു - ഏത് വായനാ പരിപാടി?

ചെവി കേൾക്കാനോ കേൾക്കാനോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടികളെ സഹായിക്കാൻ അധ്യാപകർ നിരന്തരം വായന പാഠ്യപദ്ധതിക്കായി തിരയുന്നു.

ഡി.എച്ച്.എച്ച് ക്ലാസ് മുറികളിലോ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസശാലയിലോ ഡി.എച്ച്.എച്ച്. വിദ്യാർത്ഥി വായനാപഠനത്തിലാണെങ്കിൽ, സാധ്യമായിടത്തോളം വേഗത്തിൽ ഫലപ്രദമായി വേഗത്തിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുവാനും വായന കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനുമുള്ള അധ്യാപകന്റെ ലക്ഷ്യം ഇതാണ്. വായനാ പരിപാടി തെളിയിക്കുന്ന ഗവേഷണത്തിനും പിന്തുണയ്ക്കും വേണം എന്ന് അധ്യാപകർക്ക് അറിയാം. എന്നിരുന്നാലും, വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായ ചില ഡിഎച്ച്എച്ച് നിർദ്ദിഷ്ട പ്രോഗ്രാമുകൾക്ക് ഇത് എളുപ്പമല്ല. ഇങ്ങനെ ശമിച്ച തിരച്ചിൽ തുടരുന്നു.

ബധിരരോടുള്ള ശബ്ദ ബോധവൽക്കരണവും കേൾവിക്കുറവിയില്ലേ?

ദേശീയ വായനാ പാനൽ നിശ്ചയിച്ച വായനാപഠനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾക്കനുസരിച്ച്, ഫോണീമിക് ബോധവൽക്കരണത്തിന്റെ ആകർഷണീയമായ, എന്നാൽ സങ്കീർണ്ണമായ നൈപുണ്യമാണ്. ഫോണീമിക് അവബോധം / ഫോണൊലോജിക്കൽ വികസനം സംബന്ധിച്ച് കേൾവിക്കുറവയുള്ള ഒരു വിദ്യാർത്ഥി എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു? ഞങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു? നല്ല വായനക്കാരിൽ ഏറ്റവും വലിയ പ്രവണത എന്നു പറയപ്പെടുന്ന ഘടകം നാം ഒഴിവാക്കാമോ?

മോശം ഫോണോളജിക്കൽ കഴിവുകളും പാവപ്പെട്ട ഭാഷാപഠിതമായ കഴിവുകളും മോശം വായനാ പ്രാധാന്യത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നുണ്ടോ? ചെവി കേൾക്കാനോ കേൾക്കാനോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത്തരം ആവശ്യങ്ങൾ പിന്തുണയ്ക്കാൻ ഒരു പ്രോഗ്രാം എങ്ങനെ കണ്ടെത്താം?

ഡിസ്ലെക്സിയ കുട്ടികൾ കേൾക്കുന്ന ചെവി കേൾക്കാനോ കേൾക്കാനോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വായനക്കാരെ താരതമ്യം ചെയ്താൽ തന്ത്രങ്ങൾ ഉൾക്കാഴ്ച നൽകുമോ?

ചെവി കേൾക്കാനോ കേൾക്കാനോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കുട്ടികളിലെ വായന വെല്ലുവിളികളുമായി ഇടപെടാനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾക്കായുള്ള ഞങ്ങളുടെ തിരച്ചിൽ മാർഗനിർദേശം നൽകുന്ന ചില ഫലപ്രദമായ സ്ട്രാറ്റജികൾ അടുത്ത ലേഖനത്തിൽ കണ്ടെത്തുക.

ബധിരരായ 79 കുട്ടികളും ഡിസ്ലെക്സിയയിൽ 20 കുട്ടികളുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ ശബ്ദശാസ്ത്ര കഴിവുകളുമായി സമാനമായ പ്രയാസമുണ്ടോ എന്ന് തീരുമാനിക്കാൻ ഗവേഷകർ ഗവേഷണം നടത്തി. അവരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ സാധ്യമായ തീരുമാനങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഡഫ്പ് ചിൽഡ്രൻസിലെ നഫീൽഡ് ഫൌണ്ടേഷന്റെ ഗവേഷണം, വായന, ഡിസ്ലെക്സിയ , വിസമ്മതിച്ച ഡൈറ്റ്ലെക്സിക് ചിൽഡ്രൻസ്, ബധിരരായ കുട്ടികൾ, മോശമായി ഭാഷയും ഘടനാപരമായ കഴിവുകളും കൊണ്ട് വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു എന്ന് ഡെയ്ലിക്ലിയായ കുട്ടികളിലെ കുട്ടികൾ കണ്ടെത്തിയതുപോലുള്ള അതേ പിശകുകളാണുള്ളതെന്ന് ഹെർമൻ, റോയ് & കൈൽ രചിച്ച എഴുത്തുകാർ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. ഇരുവിഭാഗങ്ങളും ഒരേ പ്രത്യേക ഇടപെടൽ തന്ത്രങ്ങൾ സ്വീകരിക്കേണ്ടതുണ്ടോ? ബധിരരായ കുട്ടികൾക്കും മോശം വായനയും ഭാഷാ പ്രകടനവും ഉപയോഗിച്ച് വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിലൂടെ ഡിസ്ലെക്സിയയോടൊപ്പം വിദ്യാർത്ഥികൾ കേൾക്കുന്നതിനുള്ള സവിശേഷമായ തന്ത്രങ്ങൾ ലഭ്യമാകുമെന്ന് അവരുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ പറയുന്നു.

ഡിസ്ലെക്സിയ വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിഹസിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ തന്ത്രങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുക, ബധിരരായ കുട്ടികൾ അവരുടെ സാക്ഷരത വികസനത്തിൽ ശ്രവണസഹായിക്കാൻ ഞങ്ങൾ സഹായിക്കും. ആ തന്ത്രങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

ഡിസ്ലെക്സിയ ഉള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സാധാരണമായ ബുദ്ധിശക്തി ഉണ്ട്, എന്നാൽ മോശം വായന / സാക്ഷരതാ കഴിവുകൾ തെളിയിക്കുന്നു. ഫോണോളജി കഴിവുകൾ, ഡീകോഡിംഗ് കഴിവുകൾ, നോൺ-നോബൽ വൈദഗ്ധ്യം, എക്സ്പ്രസ്സീഷൻ / സ്വീകരിക്കുന്ന പദസമ്പത്ത് തുടങ്ങിയവയുൾപ്പെടെയുള്ള വാചകമടങ്ങിയ ഭാഷയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളെ വിലയിരുത്തലുകൾ സാധാരണയായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ഇന്റർനാഷണൽ ഡിസ്ലെക്സിക അസോസിയേഷന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ വ്യക്തിഗത സംഘം അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പ് ഇടപെടൽ, മുകളിൽ പറഞ്ഞ ഘടകങ്ങളെ പരിഹരിക്കുന്നതിനായി നിർദ്ദേശിക്കുന്ന തന്ത്രങ്ങൾ, ഡിസ്ലെക്സിയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ സാധാരണയാണ്:

• സിസ്റ്റമാറ്റിക്
• സഞ്ചൻ
• പ്രായപൂർത്തിയായവർക്കുള്ളത്
• മൾട്ടി സെൻസറി

തന്ത്രങ്ങൾ കത്ത് ശബ്ദ അംഗീകാരം, സ്വരസൂചകങ്ങൾ, സദായം, മെമ്മറി ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, പദാവലി കെട്ടിടം, ഗ്രഹണം, വ്യാകരണം, സിന്റാക്സ് എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം ഏകപക്ഷീയമായി സമന്വയിപ്പിക്കണം.

നിങ്ങൾക്ക് ലഭ്യമായ ചില ലഭ്യമായ രീതികൾ: (കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ താഴെക്കാണുന്നവ)

• ഓർട്ടോൺ-ഗില്ലിങ്ഹാം
• LANGUAGE! സോപ്രിസ്
• വിൽസൺ റീഡിങ് സിസ്റ്റം
• സ്പാൾഡിംഗ് രീതി

വായന പിന്തുണ ആവശ്യമുള്ള കേൾവിക്ക് കേൾക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതോ ആയ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അനുയോജ്യമായ (ഒപ്പം പെഞ്ച്ചാൻസ് ഡിസ്ലെക്സിയ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള) സാക്ഷരതാ പരിപാടികൾ കണ്ടെത്താനായി താഴെപ്പറയുന്ന ഉറവിടങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ തിരച്ചിൽ സഹായിക്കും.

_{പരാമർശങ്ങളും റിസോർസുകളും:}

_{ഇൻഫോർമഡ് റീഡർ ആൻഡ് ലാംഗ്വേജ് ഇൻസ്ട്രക്ഷൻ ഫോർ ഫ്രെയിംവർക്ക് - മൾട്ടിസാൻസ്ററി സ്ട്രക്ചേർഡ് ലാംഗ്വേജ് പ്രോഗ്രാംസ് ഇന്റർനാഷണൽ ഡിസ്ലെക്സിക അസോസിയേഷൻ}

_{റോസലിൻഡ് ഹെർമൻ, ഫിയേന കൈൽ, പെന്നി റോയ് എന്നിവരുടെ വായന പ്രയാസങ്ങളോടുള്ള ബധിരതയ്ക്ക് പുതിയ തന്ത്രങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്}

_{ഡോ. റോസ് ഹെർമൻ, പ്രൊഫസർ പെന്നി റോയ്, ഡോ. ഫിയോണ കൈൽ (ലണ്ടൻ, സിറ്റി യൂണിവേഴ്സിറ്റി)}

_{Prue Ruback വഴി ഡിസ്ലെക്സിക് ചെവി വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ}

_{NCL എഡിറ്റോറിയൽ ടീം ക്ലാസ്റൂമിൽ ഡിസ്ലെക്സിയയോടൊപ്പം വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ടീച്ചർമാർക്കുള്ള നുറുങ്ങുകൾ}