വൈദഗ്ദ്ധ്യം കഴിവുകളും മാറ്റാ സ്വഭാവവും പഠിപ്പിക്കാം.
അപ്ലൈഡ് ബിഹേവിയറൽ അനാലിസിസിനു ABA വളരെ കുറവാണ്. ഓട്ടിസം ചികിത്സയ്ക്കായി "സ്വർണ നിലവാരം" എന്ന് വിശേഷിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു. പെരുമാറ്റ വിദഗ്ദ്ധരുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള ഓട്ടിസം ചികിത്സയുടെ ഒരു പ്രയോഗമാണ് അപ്ലൈഡ് ബിഹേവിയറൽ അനാലിസിസ് (ABA). ഇത് "ശരിയായ" സ്വഭാവരീതികൾ പ്രതിഫലം, അനന്തരഫലങ്ങൾ (അല്ലെങ്കിൽ, ഈയിടെ പ്രതിഫലം, പ്രതിഫലം നൽകൽ) വഴി "ശരിയായ" സ്വഭാവരീതികൾ പഠിപ്പിക്കാൻ സാധിക്കും.
സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഒരു നിർവചനം ഇപ്രകാരമാണ് വിവരിക്കുന്നത്:
- പ്രായോഗികം - തത്വങ്ങൾ സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള രീതിയിൽ പെരുമാറുന്നു
- പെരുമാറ്റ-പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയ തത്വങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്
- വിശകലനം - പുരോഗതി അളക്കുകയും ഇടപെടലുകൾ പരിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
ABA യുടെ ചരിത്രം
പെരുമാറ്റ മനോരോഗ വിദഗ്ധനായ ഡോ. ഐവാർ ലാവാസ്, 1987 ൽ UCLA ലെ സൈക്കോളജി വിഭാഗത്തിൽ ആറ്റോമിസത്തിന് ആദ്യം ഓട്ടിസം ബാധിച്ചു. സാമൂഹ്യവും പെരുമാറ്റ വൈജ്ഞാനികവുമായ കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ആബിഎ രീതി ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിച്ചു. ഓട്ടിസം എന്നത് പെരുമാറ്റരീതികളിലെ ഒരു കൂട്ടം ആണ്, അതായത് മാറ്റം വരുത്താനോ, അല്ലെങ്കിൽ നീക്കം ചെയ്യാനോ ആണ്. ആട്ടിസ്റ്റിക് സ്വഭാവം നിരീക്ഷകന് വെളിപ്പെടുകയില്ലെങ്കിൽ ഓട്ടിസം സ്വയം ഫലപ്രദമായി കൈകാര്യം ചെയ്യപ്പെട്ടതാണെന്നാണ് അനുമാനം.
എബിഎ ആദ്യമായി അദ്ദേഹം ഉപയോഗിച്ചു തുടങ്ങിയപ്പോൾ, നിയമവിരുദ്ധമായ രീതിയിൽ ശിക്ഷ നടപ്പാക്കാൻ ലൂവാസിന് മടിയനുണ്ടായിരുന്നില്ല, അവയിൽ ചിലത് വളരെ കഠിനമായേക്കാം. ഈ സമീപനം മിക്ക സാഹചര്യങ്ങളിലും പരിഷ്ക്കരിച്ചു, പക്ഷേ ചില ക്രമീകരണങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ഉപയോഗത്തിലാണ്.
പൊതുവേ, "ശിക്ഷ" എന്നത് പകരം "പ്രതിഫലങ്ങൾ പിൻവലിക്കുക" ആണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു " mand " (കമാൻഡിന്) ശരിയായ രീതിയിൽ പ്രതികരിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്ക് പ്രിയപ്പെട്ട ഭക്ഷണം പോലുള്ള പ്രതിഫലമായി ലഭിക്കുകയില്ല.
ലോവയുടെ സമീപനത്തെക്കുറിച്ച് എപ്പോഴെങ്കിലും ഒരു അഭിപ്രായം (പലരും അബ്രഹാം മനുഷ്യത്വവും മനുഷ്യത്വരഹിതവും ആണെന്ന് തോന്നുമെങ്കിലും), അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആശയം ശരിയായിത്തീരുകയും ചെയ്തു. പലരും കുട്ടികളല്ലെങ്കിൽ, അബദ്ധ പരിശീലനം നേടുന്ന ആൺകുട്ടികൾ കുറഞ്ഞത് ചിലപ്പോൾ പെരുമാറാൻ പഠിക്കണം - - ചിലർ വർഷങ്ങളോളം തീവ്രമായ തെറാപ്പിക്ക് ശേഷം അവരുടെ ഓട്ടിസം രോഗനിർണയം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു.
ഉചിതമായ സ്വഭാവം പഠിക്കുക എന്നത് "സൌഖ്യം" എന്നതുതന്നെ, തീർച്ചയായും, ഒരു ചർച്ചചെയ്യാവുന്ന ചോദ്യമാണ്.
കാലക്രമേണ, ലോവയുടെ ടെക്നിക്കുകൾ തെറ്റിദ്ധാരണയുടെ വ്യത്യസ്തമായ കാഴ്ചപ്പാടുകളിലൂടെ ചികിത്സിച്ചു. "നിർദ്ദിഷ്ട പ്രതികരണം", "ഭാഷ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ABA" തുടങ്ങിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവരുടെ സ്വന്തം അവകാശത്തിൽ നന്നായി സ്ഥാപിത ഓട്ടിസം ചികിത്സകൾ ആയിട്ടുണ്ട്.
കുട്ടികൾ എബിഎ വഴി എന്തിനു പഠിക്കും?
പലപ്പോഴും, ABA അഭിലഷണീയമായ സ്വഭാവങ്ങൾ "കെടുത്തിക്കളയുക" ഉദ്ദേശിച്ച സ്വഭാവവിശേഷങ്ങളും കഴിവുകളും പഠിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, പൊട്ടിത്തെറികളും തുലോംപരിശീലനങ്ങളും കുറയ്ക്കാനും ഒരു കുട്ടി ശാന്തമായി ഇരിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കാനും ആവശ്യപ്പെടാൻ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുക, അല്ലെങ്കിൽ പ്ലേഗ്രൗണ്ടിൽ അവരുടെ തിരിയൽ കാത്തിരിക്കാനും ABA ഉപയോഗിക്കാം. ലളിതവും സങ്കീർണവുമായ കഴിവുകളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ABA ഉപയോഗിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, പല്ലുകൾ കൃത്യമായി പല്ല് അടയ്ക്കുന്നതിന് അല്ലെങ്കിൽ സുഹൃദ്വേഷം ഉപയോഗിച്ച് ഒരു കളിപ്പാട്ടം പങ്കുവയ്ക്കാൻ ABA ഉപയോഗിക്കാം.
ഒരു "സ്വാഭാവിക" ക്രമീകരണം (ഉദാഹരണമായി ഒരു കളിസ്ഥലത്ത്) ABA ഉപയോഗിക്കാമെങ്കിലും, അത് വൈകാരികമോ സാമൂഹ്യ കഴിവുകളോ നിർമ്മിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ഉദാഹരണത്തിന്, ABA ഒരു കുട്ടിക്ക് കൈകഴിക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിയെ കൈപിടിച്ച് അഭിവാദ്യം ചെയ്തേക്കാമെങ്കിലും, ആ കുട്ടിക്ക് മറ്റൊരു വ്യക്തിയോടും വൈകാരിക ബന്ധം തോന്നാൻ അത് സഹായിക്കില്ല. അക്കാഡമിക ഉള്ളടക്കം, ഭാവനാത്മകമായ അല്ലെങ്കിൽ പ്രതീകാത്മകമായ ചിന്ത, അല്ലെങ്കിൽ സഹപാഠം പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് ABA ഉപയോഗിക്കാൻ അസാധാരണ തെറാപ്പിസ്റ്റ് എടുക്കുന്നു; തത്ഫലമായി, ആ വൈദഗ്ദ്ധ്യം സാധാരണയായി മറ്റു വിധങ്ങളിൽ പഠിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.
എ ബി എ വർക്സ് എങ്ങനെയാണ്
ഏറ്റവും നിർണായക ലോവാസ് രീതി "വേർതിരിച്ച പരിശോധനകൾ" തെറാപ്പി ആരംഭിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക സ്വഭാവത്തോടുകൂടിയ ഒരു കുട്ടിയെ ചോദിക്കുന്ന ഒരു തെറാപ്പിസ്റ്റ് ഉണ്ടായിരിക്കും (ഉദാഹരണത്തിന്, "ജോണി, സ്പൂൺ എടുക്കുക"). കുട്ടി പറഞ്ഞുകഴിഞ്ഞാൽ, ഒരു ചെറിയ ഭക്ഷണരീതി, ഒരു അഞ്ചോ അഞ്ചോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതെങ്കിലുമൊരു പ്രതിഫലം, അതായത് കുട്ടിയ്ക്ക് എന്തെങ്കിലുമുണ്ടെങ്കിൽ ഒരു പ്രതിഫലനമോ പ്രതിഫലമോ നൽകപ്പെടും. കുട്ടി അനുസരിക്കാത്ത പക്ഷം അയാൾക്ക് പ്രതിഫലം ലഭിക്കില്ല , വിചാരണ ആവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഡിസ്ക്രീറ്റ് ട്രയൽ തെറാപ്പിയിലെ നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം ഓരോ കുട്ടിയുടെയും, ആവശ്യങ്ങളുടെയും, കഴിവുകളുടെയും വിലയിരുത്തലാണ്.
അതുകൊണ്ട് തന്നെ ആകാരങ്ങളെ ക്രമപ്പെടുത്താൻ കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് പ്രതിഫലം നൽകാനായി അനിശ്ചിതമായി രൂപങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയില്ല - എന്നാൽ വ്യത്യസ്തമായ, കൂടുതൽ വെല്ലുവിളിയായ സാമൂഹ്യവും / അല്ലെങ്കിൽ പെരുമാറ്റ ജോലികളും ശ്രദ്ധയിൽ കൊണ്ടുവരും.
ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ കുട്ടികൾ (മൂന്നു വയസ്സിൽ താഴെയുള്ളവർക്ക്) എബിഎ എന്ന പരിഷ്കരിച്ച രൂപമാണ് ലഭിക്കുന്നത്. ഇത് പരീക്ഷണങ്ങളെക്കാൾ കൂടുതൽ ചികിത്സ നൽകുന്നു. അവർ പ്രാവീണ്യത്തിൽ, നല്ല പരിശീലനം ലഭിച്ച ചികിത്സകർ കുട്ടികളെ യഥാർത്ഥ ലോക സജ്ജീകരണങ്ങളിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ തുടങ്ങും, അവിടെ അവർ പഠിച്ച പെരുമാറ്റം സാധാരണമാക്കുകയും അവരെ സാധാരണ സാമൂഹിക അനുഭവങ്ങളിലേക്ക് സംയോജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. മുതിർന്ന കുട്ടികൾ, കൗമാരക്കാർ, അല്ലെങ്കിൽ മുതിർന്നവർ എന്നിവരോടൊപ്പമാണ് ABA ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്നത്.
നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയ്ക്ക് ABA ശരിയാണോ?
എബിഎ എല്ലായിടത്തും ആണ്, ഇത് പലപ്പോഴും സൌജന്യമാണ്. കുട്ടികൾ ഓട്ടിസം സാധ്യമാക്കുന്നത് "പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന" സ്വഭാവരീതികൾ ഉപയോഗിക്കുകയും അവർക്ക് കൂടുതൽ വെല്ലുവിളി ഉയർത്താൻ പ്രേരിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ പെരുമാറ്റ വൈദഗ്ധ്യം നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ സ്കൂളിനെയും സാമൂഹ്യ അനുഭവങ്ങളെയും എത്ര നന്നായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നുവെന്നതിൽ വലിയ വ്യത്യാസമുണ്ടാക്കാം.
എന്നാൽ ഓരോ ABA തെറാപ്പിസ്റ്റും ജോലിക്ക് അനുയോജ്യമല്ല, ഓരോ കുട്ടിയും പെരുമാറ്റ തെറാപ്പിക്ക് നന്നായി പ്രതികരിക്കുന്നില്ല.
ഓട്ടിസം സംബന്ധിച്ച സമീപനത്തോടുള്ള സമീപനത്തിൽ ABA തീർച്ചയായും ഒരു വിചാരണയ്ക്ക് യോഗ്യമാണ്. ആരംഭിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, കുട്ടിയുടെ ചികിത്സയെ പരിശീലിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുക, എങ്ങനെ, എങ്ങനെ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ജോലിചെയ്യുകയാണെന്ന് അറിയുക, അളവുകോൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കായി നിങ്ങളുടെ തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. പ്രക്രിയയും ഫലങ്ങളും ഒരു അടുത്ത കണ്ണിൽ സൂക്ഷിക്കുക.
ഏറ്റവും പ്രധാനമായി, തെറാപ്പിസ്റ്റിനും ചികിത്സയ്ക്കും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുടെ പ്രതികരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ബോധവാനായിരിക്കുക. അവൾ അവളുടെ തെറാപ്പിസ്റ്റുമായി ജോലിചെയ്യുമ്പോഴാണ് അവൾ ആവേശഭരിതനാകുന്നത്? പുഞ്ചിരിക്കുന്നതിനും ഇടപഴകുന്നതിനും ഉള്ള ചികിത്സാരീതികളോട് അവൾ പ്രതികരിക്കുന്നുണ്ടോ? അവളുടെ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ അവളെ സഹായിക്കുന്ന അവബോധം പഠിക്കുന്നതാണോ? ഉത്തരങ്ങൾ "അതെ" ആണെങ്കിൽ നിങ്ങൾ ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുകയാണ്. ഇല്ലെങ്കിൽ, തിരിച്ചടിക്കാൻ സമയമായി.
> ഉറവിടങ്ങൾ:
> സ്മിത്ത്, ടി. ഓട്ടിസം ലെ ബാധിച്ച പ്രവർത്തന സ്വഭാവ വിശകലനം. ജെ പിഡിയർ. 2009 ജൂലൈ; 155 (1): 151-2.
> ഗ്രാൻപീഷെഹ്, ഡി. ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ബാധകമായ അനലിറ്റിക് ഇടപെടലുകൾ: ചികിത്സാ ഗവേഷണത്തിന്റെ ഒരു വിവരണവും അവലോകനവും. ആൻ ക്ലിൻ സൈക്യാട്രി. 2009 ജൂലൈ-സെപ്റ്റംബർ 21 (3): 162-73.