ഓട്ടിസം ഉള്ള മൂന്നിലൊന്ന് ആൾക്കാർക്ക് ചെറിയതോ അല്ലെങ്കിൽ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയോ ഇല്ല
ബോസ്റ്റൺ യൂണിവേഴ്സിറ്റി നടത്തിയ ഒരു പഠനം അനുസരിച്ച്, ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം രോഗം ബാധിച്ച 30 ശതമാനം ആൾക്കാർ "കുറച്ചു വാക്കുകളേക്കാൾ സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നില്ല." അസംബന്ധം ഓട്ടിസം മോശമായി ഗവേഷണം നടത്തുകയും, സംസാരിക്കാത്ത ആളുകളുടെ ചിന്താ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ അറിയുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ചില ഗവേഷണങ്ങൾ നടക്കുന്നു, പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും ധാരണയുടെയും തുറന്ന വാതിലുകളാണ്.
അസ്പർശ്യ ഓട്ടിസം
ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം ഉപയോഗിക്കുന്നവരിൽ മൂന്നിലൊന്ന് പേർ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയോ ഏതാനും വാക്കുകളോ ഉപയോഗിക്കില്ല. ഈ വ്യക്തികളെല്ലാം അശ്ലീല ഓട്ടിസം ഉണ്ടെന്ന് വിവരിച്ചിട്ടുണ്ട്. എന്നിരിക്കിലും, "പൊന്തിനിറഞ്ഞ ഓട്ടിസം" എന്ന പദത്തിന് ഔദ്യോഗിക പദവി ഇല്ല, അത്തരം രോഗനിർണ്ണയം "അശ്ലീല ഓട്ടിസം" എന്നാണ്. ഓട്ടിസം ബാധിച്ച് വാക്കാലുള്ളതും വിരസവുമില്ലാത്തതുമായ വ്യക്തികൾക്കിടയിൽ വ്യക്തമായ ലൈനുകൾ ഇല്ലെന്നതാണ് ഇതിന്റെ കാരണം. ഉദാഹരണത്തിന്:
- അശ്ലീല ഓട്ടിസം ഉള്ള ചില ആളുകൾ അർത്ഥപൂർണ്ണമായ വിധത്തിൽ കുറച്ച് വാക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുന്നുണ്ട്. എന്നാൽ എന്തെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള സംഭാഷണം നടത്താൻ കഴിയുന്നില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, "കാർ" എന്നു പറഞ്ഞാൽ "നമുക്ക് പോകാൻ പോകാം", എന്നാൽ "നമുക്ക് എവിടെ പോകണം?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല.
- ചില "അശ്ലീല" ആളുകൾക്ക് സംസാരിക്കാനുള്ള കഴിവുണ്ട്, പക്ഷേ അർത്ഥപൂർണ്ണമായ രീതിയിൽ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയുന്നതിനുള്ള കഴിവ് ഇല്ല . ഈ വ്യക്തികൾ തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾ പഠിപ്പിച്ച ടെലിവിഷനുകളിലോ അല്ലെങ്കിൽ പ്രകടനത്തിലോ നിന്നുള്ള സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ "പ്രതിധ്വനിച്ചേക്കാം". ആശയങ്ങളും ആശയങ്ങളും ആശയവിനിമയം ചെയ്യാൻ ഈ സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുപകരം, "സ്ക്രിപ്റ്റിങ്" എന്നത് സ്വയം ശല്യം ചെയ്യുന്ന ഉത്തേജകത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി ഉപയോഗിക്കാറുണ്ട്.
- ചില അസ്പർബൽ വ്യക്തികൾക്ക് സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയെ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ എഴുതപ്പെട്ട ടൈപ്പ് അല്ലെങ്കിൽ ടൈപ്പുചെയ്ത ഭാഷ, അമേരിക്കൻ സിഗ്നേജ് ഭാഷ, ചിത്ര കാർഡുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഡിജിറ്റൽ ആശയവിനിമയ ഉപാധികളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയും. സംസാരിക്കുന്ന ഒരു ഭാഷ പോലും ഫലപ്രദമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ, ലോകത്ത് ഇടപഴകാനുള്ള അവരുടെ കഴിവ് നാടകീയമായി വികസിക്കുന്നു.
സ്പീച്ച് അഭാവം ബുദ്ധിപരമായ അഭാവമാണോ?
നിർദ്ദിഷ്ട ടെസ്റ്റുകളിൽ 70 അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ കുറയാത്ത ഐ.ക്യു. സ്കോർ നേടിയ ആർക്കും ബൌദ്ധിക വികലാംഗ (ഐഡി) ലേബൽ ചെയ്തിരിക്കുന്നു. ഓട്ടിസം ബാധിതരായ എല്ലാ കുട്ടികളും ബൌദ്ധിക നിലവാരം പുലർത്തുന്നതായി കുറച്ചുമാത്രമേ കണ്ടെത്തിയത് വരെ, അവരുടെ ഐ ക്യു ക്യൂകൾ 70 വയസിനു താഴെയായി (70 വയസ്സിനു താഴെയായിരുന്നു).
എന്നിരുന്നാലും അടുത്തകാലത്തായി, ഓട്ടിസം ബാധിച്ച കുട്ടികളിൽ ബുദ്ധിശക്തി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാധാരണ പഴ്സുകൾ വളരെ മോശം ഉപകരണങ്ങളാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികൾ അസ്പഷ്ടരല്ലാത്തവയാണെന്ന് വ്യക്തമാണ്. കാരണങ്ങൾ വളരെ വ്യക്തമാണ്; ഉദാഹരണത്തിന്:
- IQ പരിശോധനകൾ, മിക്കഭാഗങ്ങളിലും, വേഗമേറിയ വിവരങ്ങൾ മനസിലാക്കാനും ടെൻസർ വിവരങ്ങൾക്ക് പ്രതികരിക്കാനുമുള്ള ടെസ്റ്റ് ടകറിന്റെ കഴിവിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ബുദ്ധിശൂന്യമായ അസ്പഷ്ടമായ കുട്ടികൾ അടിസ്ഥാനപരമായ ബുദ്ധിയോട് യാതൊരു ബന്ധവുമില്ലാതിരുന്നതോ അല്ലാത്തതോ ആയ മേഖലകളിൽ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടുന്നു.
- മിക്ക IQ പരിശോധനകൾക്കും സോഷ്യൽ വ്യവസ്ഥകൾക്കും പ്രതീക്ഷകൾക്കും അംഗീകരിക്കാനും പ്രതികരിക്കാനുമുള്ള കഴിവും ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തിനുള്ളിൽ പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവും ആവശ്യമാണ്. ഈ പ്രതീക്ഷകൾ ഓട്ടിസം ബാധിച്ച കുട്ടികൾക്ക് വെല്ലുവിളിയുളവാക്കുന്നു, വാക്കാലോ അല്ലയോ എന്ന്.
- സാധാരണ കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കാരണമാകാത്ത സ്സെൻററി പ്രശ്നങ്ങൾ കുട്ടികൾ ഓട്ടിസം ബാധിച്ചേക്കാം. അസ്പഷ്ടമായ കുട്ടികൾ ഓട്ടിസം ഉള്ളവർ അത്തരം വിഷയങ്ങളെ കുറിച്ച് പരീക്ഷകർക്ക് അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവില്ല.
- പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുമായി പ്രത്യേകിച്ചും പ്രത്യേകിച്ച് കുട്ടികൾക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനും, അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിപ്പിക്കാനും, അല്ലെങ്കിൽ "വായിക്കുവാനായി" പരിശീലിക്കാനും ടെസ്റ്ററുകൾ വളരെ അപൂർവ്വമായി പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. കുട്ടിയെ ഏറ്റെടുക്കാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ കുട്ടി ഏറ്റവും ഉയർന്ന കഴിവുള്ള കുട്ടിയെ അവതരിപ്പിക്കുമെന്ന് തോന്നുന്നില്ല.
ആവർത്തനങ്ങളിലെ കുട്ടികൾക്കിടയിൽ ഓട്ടിസം എങ്ങനെ കണക്കിലെടുക്കണം? അപ്രധാനമായ ഉത്തരം അജ്ഞാത ഐക്യു പരിശോധനകൾക്കും നോൺ-ടെസ്റ്റ് സംബന്ധിയായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തണം.
ടർണർ (അണ്ണാക്ക്ബാല ഇന്റലിജന്റ് ടെസ്റ്റ്) അനായാസ ഐ.ക്. ടെസ്റ്റിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം മാത്രമാണ്. ഇത് സാധാരണയായി കുത്തകമടങ്ങിയ കുട്ടികൾക്കും അതോറിറ്റികളുള്ള കുട്ടികൾക്കും പൊതുവേ നല്ല ഓപ്ഷനാണ്.
പരിചിതമായ സെഷനുകളിൽ കുപ്രസിദ്ധമായ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നത് കഴിവ് പരീക്ഷണവും കഴിവുകളും തമ്മിലുള്ള യഥാർത്ഥ വിവരങ്ങളുമായി മൂല്യനിർണ്ണയം നടത്തുന്നവരെ സഹായിക്കുന്നു.
മിക്കപ്പോഴും, നിയമാനുസൃത ആട്ടിസ്റ്റിക് മക്കൾ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ടെസ്റ്റുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തോടുകൂടി പൂർണ്ണമായി സഹകരിക്കാനോ അല്ലെങ്കിൽ പൂർണ്ണമായി ഗ്രഹിക്കാനോ പരാജയപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, സങ്കീർണ്ണമായ ഗണിത പ്രശ്നങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ പസിലുകൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ബൗദ്ധിക വെല്ലുവിളികളെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ അവർക്ക് കഴിവുണ്ട്.
തീർച്ചയായും, സ്കൂളുകളിലോ ഏജൻസികളിലോ ഈ മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളൊന്നും ഉടൻ തന്നെ സ്വീകരിക്കില്ല, പക്ഷേ ഗവേഷണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നത് അവർ കുട്ടിയുടെ ശരിയായ കഴിവുകളെ വെളിപ്പെടുത്താൻ സാധ്യതയുണ്ടെന്ന് ഗവേഷണങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഓട്ടിസം ബാധിക്കാത്തവർ സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കൂ?
ഓറസിക്കും ഓട്ടിസം ഉള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വശങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഓട്ടിസം ഉള്ള ചില ആളുകൾ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാത്തത്, അല്ലെങ്കിൽ ചെയ്യാത്തത്. സ്പെക്ട്രത്തിന്റെ കുറച്ചുമാത്രം അസ്പഷ്ടരായ ആളുകൾക്ക് അമേരിക്കൻ സൈനായ് ലാംഗ്വേജ്, ചിത്ര കാർഡുകൾ, ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങളുടെ ശ്രേണി തുടങ്ങിയവ ഉപയോഗിച്ച് ആശയവിനിമയം നടത്താൻ കഴിയുന്നു.
സത്യസന്ധത ഉള്ള ചിലർക്ക് കുട്ടിക്കാലത്തെ സംസാരിക്കാനുള്ള പ്രസക്തിയും ഉണ്ട്. സംസാരഭാഷ വളരെ വിഷമകരമാക്കിയ ഒരു ന്യൂറോളജിക്കൽ ഡിസോർഡർ. എന്നാൽ ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രത്തിന്റെ അസാധാരണമായ വ്യക്തികൾ അക്രാക്സിയയില്ല. അവർ സംസാരിക്കുന്നില്ല. വ്യക്തമായി, സംഭാഷണ ഭാഷയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങളിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉണ്ട്, എന്നാൽ ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ആ വ്യത്യാസങ്ങൾ എന്താണെന്നോ അവയിൽ ഏതെങ്കിലും വ്യക്തിയെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുമെന്നതിനെക്കുറിച്ചോ യാതൊരു ധാരണയുമില്ല.
സംസാരിക്കാത്തതോ സംസാരിക്കാത്തതോ ആയ ഒരാളുടെ മനസ്സിൽ എന്താണ് നടക്കുന്നതെന്ന് നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് എം.ആർ.ഐ. യുടെ (മസ്തിഷ്ക പ്രവർത്തനങ്ങൾ അളക്കാൻ) ഇലക്ട്രോൻസ്ഫോഗോഗ്രാംസ് (മസ്തിഷ്വർഗങ്ങൾ അളക്കാൻ) തുടങ്ങിയ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. മറ്റുള്ളവർ കണ്ണുനീർ കാണുന്നു. ഇതുവരെ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനേക്കാൾ ഏറെയൊന്നും നോൺ -വർബൽ ഓട്ടിസം ഉള്ളവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു. എന്നാൽ എത്രത്തോളം ഉയർന്നു എന്ന് വ്യക്തമല്ല.
ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടിയെ പഠിക്കുമോ?
വളരെ സാധാരണയായി, സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷ ഉപയോഗിക്കാത്ത ഓട്ടിസ്റ്റിക് കുട്ടികളെ വിവരിക്കാൻ തെറാപ്പിമാർ "അസ്പർബൽ" എന്നതിനേക്കാൾ "പ്രീവർബൽ" എന്ന പദം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ചിലപ്പോൾ ഈ പദം കൃത്യമാണ്: വളരെ ചെറുപ്പത്തിൽ കുട്ടികൾ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവിനെ കാലതാമസം നേരിടുന്നു. ചിലർ വളരെ സന്തുഷ്ടരായിത്തീരുന്നു. എന്നിരുന്നാലും മറ്റു ചിലർക്ക് കുറച്ചു വാക്കുകളേക്കാൾ കൂടുതൽ നേടാൻ കഴിയില്ല.
തത്ത്വത്തിൽ, കൂടുതൽ ബുദ്ധിയുള്ള ഒരു കുട്ടിയാണ് അയാൾ അല്ലെങ്കിൽ അവൾ സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കുന്നത്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ നിഗമനം പ്രശ്നകരമാണ്, കാരണം സംസാരിക്കാത്ത കുട്ടികളിൽ ബുദ്ധിശൂന്യത എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കാമെന്നത് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്.
"നോവേർബൽ സ്ക്കൂൾ ഏയ്ഡ് ചിൽഡ്രൺ ഓട്ടിസം" എന്ന പേരിൽ ഒരു NIH വർക്ക്ഷോപ്പ് പ്രസിദ്ധീകരണത്തിൽ പറയുന്നത്, "... ഈ വ്യക്തികളെ പരമ്പരാഗത സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്തുന്നതിൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട വെല്ലുവിളി നമ്മുടെ നിലവിലെ അളക്കൽ ഉപകരണങ്ങളിൽ ഈ ജനസാമാന്യത്തിന് താരതമ്യേന കുറഞ്ഞ വിശ്വാസ്യതയും സാധുതയും ഉണ്ട്. അഞ്ചു വാക്കുകളുള്ളപ്പോൾ സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയെ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു നിർണ്ണായക പ്രവചനാത്മകതയാണ് ഒരു വാക്കിന്റെയോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ഏകോളാലിക് പ്രസംഗം എന്നോ ഉള്ളത്.
ഗവേഷണത്തിന്റെയും ചികിത്സാ ആസൂത്രണത്തിന്റെയും കാര്യത്തിൽ, കുട്ടികൾ അശ്വരസംയകരമാണോ (അതോ, സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷയോ ഇല്ല), പ്രീബാൽ (അതായത്, വാക്കാലുള്ള ഭാഷ വികസിപ്പിക്കാത്ത ചെറുപ്പക്കാരായ കുട്ടികൾ), അല്ലെങ്കിൽ ആശയവിനിമയം നടക്കാത്ത (അതായത്, വിരസമായ ആശയവിനിമയ വൈദഗ്ധ്യം). "
എന്റെ കുട്ടി സംസാരിക്കുവാൻ എനിക്ക് എങ്ങനെ സംസാരിക്കാനാകും (അല്ലെങ്കിൽ കുറഞ്ഞത് ആശയവിനിമയം നടത്താൻ)?
ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടികൾക്ക് സംസാരിക്കാനുള്ള ഭാഷ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാനും മെച്ചപ്പെടുത്താനുമുള്ള നിരവധി സാങ്കേതിക വിദ്യകളുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും ഏതൊരു പ്രത്യേക ആൺകുട്ടിക്കും ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക സമീപനം ഫലപ്രദമാണെന്നതിന് യാതൊരു ഉറപ്പുമില്ല. ഗവേഷണ നിർദ്ദേശം, സംഭാഷണ ചികിത്സ , പെരുമാറ്റരീതികൾ , കളിയെ തെറാപ്പി തുടങ്ങിയവ, വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തെ മെച്ചപ്പെടുത്തുമെന്ന് ഗവേഷണം പറയുന്നു. സംഗീത ചികിത്സയും ബന്ധപ്പെട്ട സാങ്കേതിക വിദ്യകളും സംഭാഷണങ്ങളിൽ നല്ല പ്രഭാവം ചെലുത്തുമെന്ന് ചില ആദ്യകാല ഗവേഷണങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
നിന്നും ഒരു വാക്ക്
ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനായി നിങ്ങളുടെ കുട്ടി സംസാരിക്കുകയോ ഉപയോഗിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഈ അത്ഭുതകരവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ വസ്തുതകൾ ഓർത്തിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്:
- കുറഞ്ഞ ഭാഷാ ഏറ്റെടുക്കൽ, ഐ.ക്യു.
- ഓട്ടിസം ഉള്ള കുട്ടികൾ സാധാരണയായി കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനേക്കാൾ വളരെയേറെ ഭാഷ വികസിപ്പിച്ചേക്കാം, അതായത്, സംഭാഷണം തുടരുന്നതിന് അത് അർഹമാണെന്നാണ്.
- ആശയവിനിമയം സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ അനന്തമല്ലാത്ത ടെക്നിക്കുകൾ (PECS ചിത്രം കാർഡുകൾ, ആംഗ്യ ഭാഷ മുതലായവ) ആശയവിനിമയം വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഈ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വളർത്തുന്ന കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ഒരേ സമയം സംസാരിക്കുന്ന ഭാഷാപരമായ കഴിവുകൾ നേടിയിട്ടുണ്ട്.
- മാതാപിതാക്കളുടെ സമയവും പണവും ഊർജ്ജവും ഡിജിറ്റൽ പാഡുകളിൽ, ആപ്ലിക്കേഷനുകളിലും, സോഫ്റ്റ്വെയറുകളിലും, കുട്ടികൾ ചിത്രങ്ങൾ (അല്ലെങ്കിൽ, ചിലപ്പോൾ, കീബോർഡുകളിൽ) ടാപ്പുചെയ്യുന്നതിലൂടെ ആശയവിനിമയം നടത്താൻ അനുവദിക്കുന്നതാണ്.
സംഭാഷണവും ആശയവിനിമയവും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നിരവധി മികച്ച ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ടെങ്കിലും, സത്യസന്ധമായ ശബ്ദങ്ങൾ വളരെ വ്യക്തമാവുന്നതാണ്. ഓട്ടിസം ലോകത്ത്, ഈ സാധ്യതകൾ ഒരു " വഴക്കമുള്ള ആശയവിനിമയം " ആണ്, അതിൽ ഒരു തെറ്റിപ്പോസ്റ്റ് അവൻ ആണോ അതോ ആപ്തവാക്കിയിരുന്ന് ആട്ടിസ്റ്റിക് വ്യക്തിയുടെ കൈയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. ഈ സമീപനം ഇപ്പോഴും ലഭ്യമാണെങ്കിലും, അനേകപഠനങ്ങളിലൂടെ അത് തെറിച്ചുവീഴുന്നു. ഇത് തെറാപ്പിസ്റ്റാണെന്ന് മാത്രമല്ല, ടൈപ്പിംഗ് വിരലുകളെ നയിക്കുന്ന ആട്ടിസ്റ്റിക് വ്യക്തിയല്ല.
ഉറവിടങ്ങൾ:
> ബെർഡിക്ക്, ക്രിസ്. കുട്ടികളിൽ ഓട്ടിസിനു നേരെ നിശബ്ദതയുടെ കോഡ് തകർക്കുന്നു. ബോസ്റ്റൺ യൂണിവേഴ്സിറ്റി വെബ്സൈറ്റ്. ജൂലൈ, 2015.
> ഡീഫൻസും മറ്റ് ആശയവിനിമയ വൈകല്യങ്ങളും നാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്. നോറിവല് സ്കൂളിലെ പ്രായപൂര്ത്തിയായ കുട്ടികളിലെ ഓട്ടിസം ഉള്ള NIH വര്ക്ക്ഷോപ്പ്. ഏപ്രിൽ 2010.
> ബാർഡിക്കോഫ്, എൻ. ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം ഡിസോർഡേഴ്സ് ഉള്ള കുട്ടികളിൽ ടോപ്പിക് അനാറബിലിറ്റി ഐ.ക്യു. ഓട്ടിസം സ്പെക്ട്രം ഡിസേർസറുകളിലെ ഗവേഷണം. വാല്യം 8, ഇഷ്യു 9, സെപ്തംബർ 2014, പേജ് 1200-1207
> റഡാസിൽ, ഡെബോറോ. ഓട്ടിസം ലെ IQ നല്ല അളവുകോൽ പ്രവർത്തനം അല്ല. സ്പെക്ട്രം ന്യൂസ്, 6 ജനുവരി 2011.