വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ മനസിലാക്കാനും ഓർത്തുവയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിനുമായി വിവരങ്ങൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി എൻകോഡ് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്ന വിപുലമായ റിഹേഴ്സൽ തന്ത്രമാണ് മെമ്മോമെനിക്ക് ഒരു കീവേഡ്. ഈ സമീപനം പലപ്പോഴും ഗവേഷണം നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. വിദേശ ഭാഷാ പദാവലികൾക്കും മറ്റു പല വിഷയങ്ങൾക്കും വിവര തരങ്ങൾക്കും പഠിക്കാനുള്ള ഫലപ്രദമായ മാർഗ്ഗമായി ഇത് തെളിയിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഒരു കീവേഡ് മെമ്മീമിക്കും രണ്ടു ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
- ആദ്യം, അൽപ്പം സമാനമായ ഒരു കീവേഡ് തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നു.
- രണ്ടാമതായി, പഠനക്കാരൻ പുതിയ പദത്തിലേക്ക് അല്ലെങ്കിൽ വിവരത്തിന്റെ ഭാഗവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ആ കീവേഡിന്റെ ഒരു മാനസിക രൂപമാണ്.
ഒരു ഉദാഹരണം
പാസ്ത എന്ന പുൽത്തകിടിയിലുള്ള സ്പാനിഷ് പദം പഠിക്കാൻ ആദ്യം പാസ്ത എന്ന പദം (ഞാൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത കീവേഡ്) ആദ്യം ചിന്തിക്കുക, തുടർന്ന് പുല്ലു വളരുന്ന പാസ്ത നൂഡിൽസ് സങ്കൽപ്പിക്കുക. പുൽത്തകിടിയിലുള്ള സ്പാനിഷിയുടെ വാക്ക് എന്താണെന്നു ചോദിക്കുമ്പോൾ, അത് പുല്ലിൽ നിന്ന് വളരുന്ന പാസ്തയുടെ രൂപം ഉയർത്താൻ സഹായിക്കും. എന്നിട്ട് പാസ്റ്റോ എന്ന വാക്ക് ഓർക്കുക.
കീവേഡ് മെമ്മോറിയസ് എങ്ങനെയാണ് പ്രാധാന്യം?
വിദേശ ഭാഷാ ഏറ്റെടുക്കൽ
വിദേശ ഭാഷാ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിൽ കീവേഡ് മെമ്മീനിയുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സംബന്ധിച്ച് നിരവധി പഠനങ്ങൾ നടത്തിയിട്ടുണ്ട്. വിദേശ ഭാഷാ പദാവലിയുടെ പഠനവും ഓർമ്മപ്പെടുത്തലും നിരന്തരം പഠന രീതികളുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ കീവേഡ് മെമിറ്റിക്സ് സമ്പ്രദായം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെക്കാൾ മികച്ചതായി തെളിയിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
ശാസ്ത്രവും ചരിത്രവും
എട്ടാം ഗ്രേഡ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശാസ്ത്രവും ചരിത്രവും പഠിപ്പിക്കാൻ കീവേഡ് മെനിമെനിക്സ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ ഒരു രസകരമായ പഠനം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്രമരഹിതമായി നാല് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ ഒന്നായി നിശ്ചയിച്ചിട്ടുണ്ട്. അവർ താഴെപ്പറയുന്ന ഒരു തന്ത്രങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടു. സ്വതന്ത്ര പഠന, പേജിംഗ്, ലോജി, കീവേഡ് എന്നിവയുടെ ഒരു രീതി. ഈ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനം വ്യത്യസ്ത തരം മെറ്റൽ ലോഹങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക ഉപയോഗങ്ങൾ പഠിക്കുകയായിരുന്നു. പരിശോധിച്ച ശേഷം, മറ്റ് മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളിലെയും വിദ്യാർത്ഥികളെ അപേക്ഷിച്ച് കീവേഡ് രീതിഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ മികച്ച പ്രകടനം നടത്തി.
വ്യത്യസ്തമായ ഒരു മേഖലയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടേതായ തന്ത്രങ്ങൾ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ഗവേഷകർ ശ്രമിച്ചു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് റെവല്യൂഷണറി വാർ വസ്തുതകൾ പഠിക്കാൻ, വീണ്ടും ഒരിക്കൽ കൂടി, തന്ത്രപരമായ ഗ്രൂപ്പിലുള്ളവർ, മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളെ വിവരം ഓർത്തുവയ്ക്കാനുള്ള കഴിവ് വളരെ മികച്ചതാക്കി.
മിതമായ കോഗ്നേറ്റീവ് വൈകല്യം അല്ലെങ്കിൽ ആദ്യകാല സിമന്റ്സ് ഉപയോഗിച്ച് കീവേഡ് മെമ്മോമിക്സ്
ലളിതമായ ഗവേഷണമോ, ഏതെങ്കിലുമോ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ലളിതമായ കോഗ്നേറ്റിക് വൈകല്യമോ ആദ്യകാല ഘട്ട ഡിമെൻഷ്യയോ ഉള്ളവരുടെ ഓർമ്മ നിലനിർത്താൻ കീവേഡ് മെമ്മമീനിക്ക് സമ്പ്രദായം ഉപയോഗിച്ചു നടത്തുന്നതാണ്.
എന്നിരുന്നാലും, ലളിതമായ മാനസികവൈകല്യമുള്ളവർക്ക് സാധാരണയായി അവരുടേതായ തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നതിൽ നടത്തിയ പഠനങ്ങളുണ്ട്. വിവരണങ്ങൾ പഠിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും, ഹിപ്പോകോപ്പിലെ പ്രവർത്തന നിലവാരവും, എംസിഐയിലെ ജനങ്ങളുടെ സ്മരണകളും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെന്ന് ഈ പഠനങ്ങൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്.
ഉറവിടങ്ങൾ:
അൽഷിമേഴ്സ് ആൻഡ് ഡിമെൻഷ്യ. ജൂലൈ 2014. വാല്യം 10, ഇഷ്യു 4, സപ്ലിമെന്റ്, പേജുകൾ P157-P158. ലളിതമായ കോഗ്നേറ്റിക് വൈകല്യമുള്ള രോഗികൾക്കുള്ള സ്മരണികയുടേയും സ്മരണയുടേയും പരിശീലനത്തിന്റെ താരതമ്യ പഠനം. http://www.alzheimersanddementia.com/article/S1552-5260(14)00268-4/fulltext
അപ്ലൈഡ് കോഗ്നിറ്റീവ് സൈക്കോളജി. വാല്യം 21, ഇഷ്യു 4, പേജ് 499-526, മേയ് 2007. വീണ്ടെടുക്കൽ പ്രാക്റ്റീസ് താരതമ്യം ചെയ്ത് വിദേശ പദാവലി പഠനത്തിനുള്ള കീവേഡ് മെമ്മോമെനിക്. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/acp.1287/abstract
നിലവിലെ സൈക്കോളജി. മാർച്ച് 2014, വാല്യം 33, ഇഷ്യു 1, പുറങ്ങൾ 64-72. ദ്വിഭാഷാ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കീവേഡ് മെമിനാനിസുമായി റിസീവ്, ഉൽപ്പാദനപരമായ റീകോൾ. http://youtpcpp.com/
ഹിപ്പോകാമ്പസ്. വാല്യം 22, ഇഷ്യു 8, പേജുകൾ 1652-1658, ആഗസ്ത് 2012. മിനെമോണിക് തന്ത്ര പരിശീലനം മിതമായ വിദ്വേഷമുള്ള അസുഖമുള്ള രോഗികൾക്കുള്ള ഹിപ്പോകാമ്പാളിന്റെ പ്രവർത്തനം ഭാഗികമായി പുനഃസ്ഥാപിക്കുന്നു. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/hipo.22006/full
ഇന്റർനാഷണൽ ജേണൽ ഓഫ് ലാംഗ്വേജ് ആൻഡ് ലിംഗ്വിസ്റ്റിക്സ്. 2015; 3 (1-1): 1-6. രണ്ടാമത്തെ ഭാഷയുടെ പദാവലി പഠനത്തിനായി സ്മരണികകളുടെ മാന്ത്രികൻ. http://article.sciencepublishinggroup.com/pdf/10.11648.j.ijll.s.2015030101.11.pdf
ജേർണൽ ഓഫ് ഇംഗ്ലീഷ് ലാംഗ്വേജ് ടീച്ചിംഗ് ആൻഡ് ലേണിംഗ്. വാല്യം 5, ഇഷ്യു 12, ശരത്കാല 2013, പേജ് 1-15. പദാവലി പഠനകാലത്തെ ദീർഘകാല നിരാഹാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്മരണിക കീ വേർഡ് രീതി. http://elt.tabrizu.ac.ir/article_1431_0.html
ഗവേഷകൻ 21 ഇഷ്യു 3. 2008. റിച്ച്മണ്ട്, എഎസ്, കുംമിംഗ്സ്, ആർ., & ക്ലാപ്പ്, എട്ടിത് ഗ്രേഡ് ക്ലാസ്മുറിയിലെ ലോയി, പാക്ക്വേഡ്, കീവേഡ് മെമമെനിക്സ് എന്നിവയുടെ ട്രാൻസ്ഫർ. http://www.nrmera.org/PDF/Researcher/Researcherv21n2Richmond.pdf
സ്പെയ്ക്മാൻ, സി ഒഹായോ ഡൊമിനിക്കൻ യൂണിവേഴ്സിറ്റി. ക്ലാസ്മുറിയിൽ കീവേഡ് രീതി ഉപയോഗിച്ചു് സ്മരണികരണങ്ങളും ഗവേഷണവും. http://www.osugisakae.com/tesol/matesol-papers/spackman-mnemonics.pdf